Ум, смекалка и настоящая преданность. Подборка увлекательных детских детективов

Детектив — особый жанр, тем более в детской и юношеской литературе. Это непременно невероятные приключения, в которых авторы умело сочетают фантазии и юмор. Такие произведения всегда легко читаются, на примере колоритных героев учат дружить, сопереживать и проявлять смекалку. Предлагаем погрузиться в атмосферу тайн и загадок вместе с детскими детективами.

В середине июня в нашей библиотеке состоялась эпопея вторичной занятости учащихся. 10 девчонок из 8, 10 классов занимались ремонтом учебного и библиотечного фонда. 

Хочу поблагодарить Дроздову Полину, Федорову Алену, Крючкову Елизавету, Дашковскую Ксению, Михолап Ксению, Пигулевскую Марию, Ярош Валерию, Кукушкину Арину, Мошкареву Марию, Белявскую Александру за то, что целую неделю они делали очень нужную и кропотливую для нас работу.

В конце работы я попросила девочек порекомендовать нашим пользователям что-либо из своих любимых прочитанных книг. Или же дать "анти" рекомендацию если книга показалась им неудачной.  Не удивительно, что почти все они порекомендовали к прочтению книги из серии "Ужастики".  ведь давно известно, что разнообразные сказки и истории «страшного» содержания принадлежат к средствам, с помощью которых ребенок получает возможность наиболее эффективно быстро и безболезненно преодолевать свои страхи. Это своеобразная тренировка храбрости и мужества. Читая страшилки, ребенок удовлетворяет свой познавательный, исследовательский инстинкт . Благодаря этому в относительно безопасных условиях дети познают и тренируют ощущения «личной границы», инстинкт самосохранения.

Дети написали отзывы о понравившихся им книгах. Авторский слог и манера сохранены мною.

Итак, перейдем к самим книгам.

Около полугода мы используем в своей работе программу "БиблиоГраф". Программа имеет свои безусловные плюсы, ряд минусов. С ее помощью можно легко и быстро создавать библиографические указатели журнальных статей (они даже получаются довольна миленькие), рекомендательные списки литературы и т.д. Размещаем свой последний указатель статей. Шапка указателя сделана отдельно в программе Publisher, ее можно и не делать, а можно и сделать, красивее все же.

К Международному дню птиц очень интересная подборка книг о птицах . Все книги разноплановые и очень интересные.

Список

пособий по воспитательной работе, рекомендованных к использованию в учреждениях общего среднего образования с грифом «Рекомендовано научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь»

1.  Буткевич, В. В. Мое Отечество: пособие для педагогов учреждений общ. сред, образования / В. В. Буткевич, О. В. Тол­качева. — Минск: Нац. ин-т образования, 2012. — 224 с.

В пособии раскрываются педагогические возможности фор­мирования гражданственности и патриотизма учащихся V клас­сов на факультативных занятиях «Мое Отечество». Пособие содержит программу факультативных занятий, методику их проведения, материалы к занятиям.

2.  Буткевич, В. В. Методика организации гражданского вос­питания учащихся: пособие для педагогов учреждений общ. сред, образования / В. В. Буткевич, О. В. Толкачева. — Минск: Нац. ин-т образования, 2011. — 224 с.

В пособии представлены анализ различных подходов к орга­низации процесса гражданского воспитания учащихся, мето­дические материалы. Материалы пособия позволяют совер­шенствовать методику организации гражданского воспитания учащихся в условиях учреждений образования.

3.  Минова, М. Е. Формирование нравственных ценностей учащихся в детских и молодежных объединениях: пособие для рук. учреждений образования, педагогов-организаторов, классных руководителей, работников учреждений внешк. воспитания и обучения / М. Е. Минова. — Минск: Нац. ин-т образования, 2009. — 152 с.

Раскрыты теоретические и методические основы формиро­вания нравственных ценностей личности и коллектива в усло­виях детских и молодежных объединений. Содержит разнооб­разный методический и диагностический материал по реали­зации задач нравственного воспитания.

4.  Луговцова, Е. И. Формирование у учащихся умения жить в поликультурном мире: пособие для пед. работников общеобразоват. учреждений и учреждений внешк. воспитания и обучения / Е. И. Луговцова. — Минск: Нац. ин-т образования, 2010.— 191с.

В пособии представлены данные современных исследований в области поликультурного образования, даются рекомендации по практической работе с ними, рассматриваются принципы, содержание и методы поликультурного воспитания. Предла­гаются основные подходы к организации системы поликуль­турного воспитания в школе, представлены методы работы по формированию межкультурной и межконфессиональной толе­рантности у обучающихся.

5.  Торхова, А. В. Профилактика противоправного поведения школьников: пособие для педагогов общебразоват. учреждений / А. В. Торхова, И. А. Царик, А. С. Чернявская. — Минск: Нац. ин-т образования, 2009. — 120 с.

В пособии раскрыты факторы возникновения противоправ­ного поведения учащихся, изложена теория предупреждения правонарушений школьников в учреждениях общего среднего образования, описывается специальная методика нравственно-­правового воспитания учащихся с противоправным опытом, приводятся методики, которые можно использовать в практи­ческой деятельности.

6.  Кабуш, В. Т. Гуманизация воспитательного процесса в со­временной школе: пособие для педагогов учреждений общ. сред, образования / В. Т. Кабуш, А. В. Трацевская. — Минск: Нац. ин-т образования, 2012. — 184 с.

В пособии рассматриваются цели и задачи, содержание современного воспитания; методы, средства и технологии вос­питания, управления и самоуправления в системе гуманисти­ческого воспитания.

7.  Луговцова, Е. И. Психология формирования здорового об­раза жизни школьников: пособие для педагогов-психологов, педагогов соц. учреждений общ. сред, образования / Е. И. Лу­говцова. — Минск: Нац. ин-т образования, 2012. — 192 с.

В пособии рассматриваются психологические аспекты фор­мирования здорового образа жизни старшеклассников с уче­том современной социокультурной ситуации; предложены мо­дель формирования культуры здорового образа жизни и про­грамма практических занятий; представлены современные формы и методы работы в рамках данной тематики.

8.  Ковалевская, А. В. Психолого-педагогическая помощь де­тям, находящимся в социально опасном положении: пособие для педагогов-психологов общеобразоват. и соц.-пед. учреж­дений / А. В. Ковалевская, 3. Н. Гончарик. — Минск: Зорны Верасок, 2011. — 271 с.

В пособии представлен опыт работы педагогов-психологов детского социального приюта

социально-педагогического цент­ра Центрального района г. Минска с детьми, имеющими нару­шения психологического здоровья вследствие семейного не­благополучия. Раскрыты формы психолого-педагогического со­провождения семей с проблемами алкоголизации и насилия в отношении детей. Рассмотрены вопросы организации работы по повышению психолого-педагогической культуры родителей. Включены материалы для проведения диагностической и коррекционно-развивающей работы с дошкольниками, младшими школьниками, подростками и родителями из семей, находя­щихся в социально опасном положении.

9.          Катович, Н. К. Формы и методы взаимодействия семьи и школы: пособие для  педагогов учреждений общ. сред, обра­зования / Н. К. Катович, Т. П. Елисеева. — Минск: Нац. ин-т образования, 2011. — 208 с.

В пособии раскрываются основные подходы к организации взаимодействия школы и семьи. Описаны современные формы и методы работы с различными категориями семей, предла­гаются методы коррекции семейного воспитания.

10.          Подготовка учащихся к семейной жизни: пособие для педагогов учреждений общ. сред, образования / А. А. Аладьин [и др.]. — Минск: Нац. ин-т образования, 2012. — 200 с.

В пособие включена учебная программа факультативных занятий для X (XI) классов учреждений общего среднего об­разования «Подготовка учащихся к семейной жизни». Опи­сываются подходы и требования к организации факультатив­ных занятий по данной программе, активные формы и ме­тоды работы. Пособие содержит конспекты занятий по всем предлагаемым темам, богатый дидактический и раздаточный материал, позволяющий на качественно высоком уровне про­водить работу с учащимися.

11.          Фурманов, И. А. Психолого-педагогическая профилак­тика семейного неблагополучия: пособие для педагогов и пси­хологов общеобразовательных, социально-педагогических уч­реждений, учреждений дошкольного образования / И. А. Фур­манов.— Минск: Нац. ин-т образования, 2010. — 176 с.

В пособии представлены материалы, описывающие особен­ности психического развития и поведения ребенка, воспиты­вающегося в условиях семейного неблагополучия, даны пси­холого-педагогические рекомендации по преодолению лич­ностных и поведенческих затруднений у детей.

12.          Воспитание в семейной группе социально-педагогического учреждения: пособие для педагогов социально-педаго­гических учреждений, учреждений общ. сред, образования, родителей-воспитателей детских деревень (городков) / В. В. Мар­тынова [и др.]. — Минск: Нац. ин-т образования, 2012. — 216 с.

В пособии определяются особенности организации процесса воспитания в семейных группах социально-педагогических уч­реждений, подготовки воспитанников к самостоятельной жиз­ни; предлагается ряд программ и циклов занятий для детей, а также программы подготовки воспитателей к работе в се­мейных группах.

13.          Мартынова, В. В. Социально-педагогические основы патронатного воспитания: пособие для специалистов управлений образования, органов охраны детства, социальных педагогов / В. В. Мартынова, А. М. Русецкая, В. И. Вашнева. — Минск: Нац. ин-т образования, 2011. — 160 с.

В пособии представлены анализ проблем социализации вос­питанников социально-педагогических учреждений, система работы по организации патронатного воспитания, определены задачи патронатной семьи. Разработаны технологии подбора и подготовки патронатных воспитателей, содержание, формы и методы организации жизнедеятельности ребенка в патро­натной семье.

14.          Капелевич, Т. С. Организация социально-педагогической работы в школе: пособие для педагогов социальных учреж­дений общ. сред, образования / Т. С. Капелевич. — Минск: Нац. ин-т образования, 2012. — 240 с.

Пособие содержит практические аспекты социально-педаго­гической деятельности в учреждениях общего среднего обра­зования. Изложен материал, раскрывающий содержание и направления, планирование и анализ деятельности педагога со­циального. Уделяется внимание социально-педагогической ра­боте с семьей, религиозным организациям и молодежным суб­культурам.

15.          Никончук, А. С. Социально-педагогическая работа в груп­пах: пособие для педагогов социальных, педагогов-психологов общеобразовательных учреждений и социально-педагогических учреждений / А. С. Никончук. — Минск: Нац. ин-т образова­ния, 2011. — 152 с.

В пособии внимание уделено роли и значению групп в жиз­ни общества, показаны наиболее характерные аспекты их функционирования, рассмотрены группы как объект и субъект социально-педагогической работы. Приведена социально-педагогическая классификация семей, сделан особый акцент на вос­питательной функции семьи, даны основы терапии семейных отношений.

16.  Самусева, Н. В. Подростковый клуб «Я выбираю здо­ровье»: пособие для педагогов учреждений общ. сред, обра­зования / Н. В. Самусева. — Минск: Нац. ин-т образования, 2013.— 200 с.

В пособии изложены краткие теоретические сведения о здо­ровье и здоровом образе жизни, охарактеризованы различные концепции здоровьесбережения обучающихся в образователь­ном процессе учреждений общего среднего образования.

17.  Купчинов, Р. И. Формирование у учащихся здорового образа жизни (материалы для лекций, бесед, факультативных занятий): пособие для учителей, классных руководителей, воспитателей / Р. И. Купчинов. — Минск: Нац. ин-т образо­вания, 2009. — 224 с.

В пособии представлены материалы о компонентах, состав­ляющих здоровый образ жизни; социально-биологические ос­новы здорового образа жизни. Рассмотрены основные факторы риска для здоровья. Даны рекомендации по вопросам орга­низации здорового образа жизни.

18.  Корзенко, В. Н. Основы формирования здорового образа жизни школьников: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / В. Н. Корзенко, A. JI. Смотрицкий, Г. Е. Смотрицкая. — Минск: Нац. ин-т образования, 2009. — 176 с.

Пособие посвящено вопросам формирования у учащихся ценностного отношения к своему здоровью с учетом гендер­ного компонента, знаний о факторах, оказывающих на него негативное влияние, способах его сохранения и укрепления. Приведены основные направления работы педагогов по форми­рованию у учащихся установок здорового образа жизни, оптимизации их двигательной активности, предупреждению перегрузок и стрессовых реакций, профилактике инфекцион­ных заболеваний.

19.  Константинов, Ю. С. Детско-юношеский туризм: посо­бие для педагогов общеобразоват. учреждений, учреждений внешк. воспитания и обучения / Ю. С. Константинов, С. С. Митрахович. — Минск: Нац. ин-т образования, 2010. — 208 с.

В пособии даны основные сведения о педагогическом по­тенциале и технических особенностях детско-юношеского ту­ризма и его основной формы — туристского похода. Приложения содержат нормативные документы, регламентирующие проведение туристских походов с обучающимися, и программы факультативных занятий «Туризм».

20.  Ковалева, В. Н. Организация экологически благоприятной здоровьесберегающей среды в школе: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений с белорус, и рус. яз. обучения / В. Н. Ковалева; под ред. Н. К. Катович. — Минск: Нац. ин-т образования, 2010. — 168 с.

В пособии рассматриваются особенности формирования культуры здорового образа жизни и экологической культуры обучающихся. Предлагается методика организации экологически благоприятной здоровьесберегающей среды в учреждении общего среднего образования.

21.  Программы объединений по интересам эколого-биологического профиля: для руководителей объединений по интересам (кружков) учреждений внешкольного воспитания и обучения, общеобразовательных учреждений / JI. А. Банько [и др.]; под ред. С. С. Кашлева. — Минск: Адукацыя i выхаванне, 2009. — 216 с.

В сборнике представлены программа кружка ландшафтного и интерьерного дизайна «Экодизайн», программа кружка по изучению основ урбоэкологии «Природа в городе», программа кружка экологических знаний «Экология и жизнь», программа кружка комнатного цветоводства «Человек и цветы», программа кружка аквариумистики «Мир аквариума», программа кружка по формированию у детей здорового образа жизни «Здравушка», программа кружка эколого-валеологической деятельности «Медуничка», программа кружка начальных экологических знаний «Растишки», программа кружка соломоплетения «Стрекоза», программа кружка эколого-театральной деятельности «Эврика», программа кружка театрально-экологической деятельности «Экологический театр».

22.  Театральные объединения детей и молодежи: пособие для педагогов учреждений доп. образования детей и молодежи и учреждений общ. сред, образования / А. Ю. Абрамович [и др.]; под ред. JI. А. Исачкина [и др.]. — Минск: Нац. ин-т образования, 2012. — 252 с.

Пособие содержит программы финалистов III республиканского конкурса образовательных программ театральных объединений учреждений дополнительного образования детей и молодежи, которые представляют многолетний опыт работы руководителей театральных коллективов.

23.  Шестой школьный день: пособие для педагогов учреждений общего среднего образования, учреждений дополнительного образования детей и молодежи / А. С. Никончук [идр.];под ред. А. С. Никончука. — Минск: Нац. ин-т образования, 2011. — 184 с.

В пособии содержится научно-методический и практиче­ский материал, отражающий деятельность учреждений общего среднего образования в шестой школьный день.

24.          Бесова, М. А. Каникулы в оздоровительном лагере: по­собие для педагогических работников оздоровительных лаге­рей / М. А. Бесова, Т. А. Старовойтова. — Минск: Зорны Верасок, 2011. — 172 с.

В пособии раскрываются организационно-педагогические основы работы воспитателя с детьми в оздоровительном лагере. Даны практические рекомендации воспитателям по организа­ции разнообразных форм деятельности детей, которые помогут сделать их отдых во время каникул ярким и запоминающимся.

25.          Азбука этических ценностей: пособие для педагогов уч­реждений общ. сред, образования / В. Т. Кабуш [и др.]; под ред. В. Т. Кабуша. — Минск: Нац. ин-т образования, 2013. — 192 с.

В пособии рассматриваются основные этические катего­рии, образующие суть общечеловеческих ценностей и состав­ляющие основу нравственного воспитания учащихся.

26.          Савицкая, Ю. В. Основы современного этикета 9-й (10-й, 11-й) кл.: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений/ Ю. В. Савицкая, А. В. Савицкая, Н. Н. Рогалевич. —Минск: Адукацыя i выхаванне, 2010. — 104 с.

В пособии представлены методические материалы органи­зации и проведения факультативных занятий по основам со­временного этикета. Используется комплексный подход при изложении материала, что позволяет повысить эффективность его усвоения обучающимися. Планы занятий помогут педагогу профессионально раскрыть темы. Для педагога предусмотрена возможность применять персональный опыт и творческий под­ход при проведении занятий.

27.          Савицкая, Ю. В. Основы современного этикета: пособие для учащихся 9-го (10-го, 11-го) кл. общеобразоват. учреж­дений / Ю. В. Савицкая, А. В. Савицкая. — Минск: Адукацыя i выхаванне, 2010. — 200 с.

Пособие предназначено для обучающихся старшего школь­ного возраста учреждений общего среднего образования. Оно позволит расширить и систематизировать знания школьников в области теории и практики этикета. Для более эффективного усвоения материалов при составлении текстов использована технология «позитивного сообщения», предусматривающая отказ от частицы «не».

Рекомендательный указатель литературы "Книги, помогающие жить"

В виде таких рекламных листовок мы предлагаем нашим пользователям рекламу книг военно-патриотического характера, и по другим темам.

Рекомендательный список литературы:

«Факультатив: задачи, структура, качество».

1.       Адамовіч, Н.А. Факультатыў: мэты, структура, якасць / Н.А. Адамовіч // Нородная асвета. – 2009.- №12. – С. 57-58. – (Энцыклапедыя “школы Беларусі”).

2.       Гуляева, Е.Г. Программы факультативных занятий, направленные на освоение национальной культуры / Е. Г. Гуляева // Веснік адукацыі. – 2009. - №5. – С.27-31. – (Праблемы навучання)

3.       Гінько, І.В.Факультатыўныя заняткі “Сацыяльныя функцыі сям’і”/ И.В. Гінько // Нородная асвета. – 2009. - №12. – С.58-60. – (Энцыклапедыя “школы Беларусі”).

4.       Драгун, О.Н. Факультатив с использованием интернет-ресурсов: [по теме «Глобальное потепление климата. Парниковый эффект»] / О.Н. Драгун // Народная асвета. – 2010. - №1. – С.55-57. - (Энцыклапедыя “школы Беларусі”).

5.       Здоровое сердце: Программа факультатива для учащихся IV класса общеобразовательных учреждений // Здаровы лад жыцця. – 2009. - №6. – С.3-5. – (У Міністэрстве адукацыі Рэспублікі Беларусь)

6.       Здоровое сердце на всю жизнь: Программа факультатива для учащихся X класса общеобразовательных учреждений // Здаровы лад жыцця. – 2009. - №6. – С.5-6. -(У Міністэрстве адукацыі Рэспублікі Беларусь).

7.       Лопух, П.С. Геаграфія раёна (праграмма факультатыўных заняткаў для X класа (35 гадз.) / П. С. Лопух// Веснік адукацыі. – 2009. - №12. – С.43-46. – (У дапамогу настаўніку)

8.       Окаев, Н.Б. Подготовка к олимпиадам по химии: Программа факультативных занятий для VIII (VII – VIII) (68ч.) / Н. Б. Окаев //Веснік адукацыі .- 2009. -№4, - С.43-47. – (У дапамогу настаўніку).

9.       Пальчик, Г.В. Разработка научно-методического обеспечения факультативных занятий для общеобразовательных учреждений / Г.В. Пальчик // Веснік адукацыі . – 2009. -№5. – С.24-26. – (Праблемы навучання).

10.    Смагина, Л.И., Чернявская, А.С.Человек в мире семейных отношений: Программа факультативных занятий для XI класса (34 ч.) / Л.И. Смагина, А. С. Чернявская //Веснік адукацыі . – 2009. - №5. – С.46-53. -(У дапамогу настаўніку).

11.    Таланцева, О.Ф. Музеи Беларуси: Программа факультативных занятий дл VIII класса (35 ч.) / О.Ф. Таланцева //Веснік адукацыі . – 2009. - №6. – С.44-48. -(У дапамогу настаўніку).

12.    Трафимова, Н, Трафимов,С. Народная мудрость о сердце: факультатив “Здоровое сердце” в начальных классах / / Н. Трафимова, С. Трафимов / Здаровы лад жыцця. – 2009. - №6. – С.30-32. – (Часопіс у часопісе).

13.    Шевчик, Л.Б.Педагогический совет “Факультативное занятие как системное явление в новой образовательной ситуации” (из опыта работы СШ №105 г. Минска) / Л. Б. Шевчик, В.Н. Сергеенкова, Н.С. Волчек // Пачатковае навучанне. – 2010. - №1. – С.43-46. – (Кансультант намесніка дырэктара)

Рекомендательный список литературы

«В помощь классным руководителям, специалистам школы, педагогам по организации шестого школьного дня»

1.       Кодекс Республики Беларусь об образовании. - 2010.

2.       Организация образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей и молодежи в 2012/2013 году: Инструктивно-методическое письмо Министерства образования РБ // Настаўніцкая газета. – 2012. - 14 жніўня. - № 97

3.       Организация эффективного взаимодействия учреждения общего среднего образования с семьей: Инструктивно-методическое письмо Министерства образования РБ // Настаўніцкая газета. – 2011.- 23ліпеня.-№89-90

4.       Осбенности организации идеологической и воспиатательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2012/2013 учебном году: Инструктивно-методическое письмо Министерства образования РБ // Настаўніцкая газета. – 2012. – 17 ліпеня.- № 84

5.       Алтарева, С.Г. Календарные, фольклорные и тематические праздники: 1-4 классы / С.Г. Алтарева. – Москва: ВАКО, 2006. – 368 с.

6.       Бесова, М.А., Старовойтова, Т.А. Содержание деятельности младших школьников в шестой день недели  / М.А. Бесова, Т.А. Старовойтова // Пачатковае навучанне . 2009. - № 9. – С. 69-71. – ( Выхаванне малодшага школьніка)

7.       В помощь классным руководителям. – 2-е изд, перераб. и доп. – Минск: Красико-Принт, 2005. – 176 с.

8.       Кобачевская , С.М. Организация работы с октябрятами в шестой школьный день / С.М. Кобачевская // Пачатковае навучанне. – 2010. - № 10. – С. 17-23. – ( Выхаванне малодшага школьніка)

9.       Кобачевская , С.М. Ура! Пришла суббота: Взаимодействие семьи и школы  / С.М. Кобачевская // Пачатковае школа. – 2010 - № 6. – С. 30-32 . – (Шосты школьны дзень)

10.    Крамкова, Н.Н. Игровой проект «Будущее агрогородка построим сами»: Организация работы школы в шестой школьный день / Н.Н. Крамкова // Народная асвета. – 2009. - № 11. – С. 65 - 69. – (Педагагічная асамблея)

11.    Кулешова Н.Н. Сценарии праздников, конкурсов, дискотек для студентов. От сессии до сессии живут студенты весело /Н. Н Кулешова. – Ростов на Дону: Феникс, 2003. – 352 с

12.    Культурно-досуговая деятельность в образовательном пространстве гимназии № 2 г. Полоцка: Заседание методического объединения // Народная асвета. – 2011. - № 2. – С. 26-32. – (Педагагічная асамблея)

13.    Месникович, С.А. Психологические феномены досуга: Практические рекомендации педагогам / С.А. Месникович  // Народная асвета. – 2010. - № 11. – С. 30-32. – (Педагагічная асамблея)

14.    Пучик, А.Г. “Олимпийские надежды Беларуси” в Бресте: Организация оздоровительного пространтсва в шестой школьный день / А.Г. Пучик // Здаровы лад жыцця. – 2010. - № 7. – С. 45-47. - (Педагагічная асамблея)

15.    Шестой школьной день: пособие для педагогов учреждений общего среднего образования учреждений дополнительного образованиия детей и молодежи / А.С. Никончук. – Минск: Нац. институт образования, 2011. – 184 с.